Educación Integral en la Sexualidad

Gabriela Valdez
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Educación integral en sexualidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las diversas formas de ser y actuar de hombres y mujeres a partir de distintas situaciones cotidianas, para reconocer manifestaciones en favor de una interacción respetuosa y convivencia sana.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA PRIMER GRADO DE PRIMARIA
Tema: Educación Integral en la Sexualidad
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Servicio (APS)
Enfoques: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Interdisciplinariedad
Problema transversal: Comprender la integridad de la sexualidad
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Reflexiona acerca de las diversas formas de ser y actuar de hombres y mujeres a partir de distintas situaciones cotidianas, para reconocer manifestaciones en favor de una interacción respetuosa y convivencia sana.


Áreas interdisciplinares: Formación Cívica y Ética, Artes, Lengua Materna y Conocimiento del Medio


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SESIÓN 1
Título: “Todos somos diferentes, todos valemos igual”
Duración: 45 minutos


Propósito: Que las y los alumnos reconozcan que existen distintas formas de ser y actuar como hombres y mujeres y valoren la diversidad como parte de una sana convivencia.


Actividades:
Inicio (10 min):



  • Dinámica rompehielo: “¡Así soy yo!”. Los estudiantes decoran una figura humana en papel con elementos que los identifiquen (ropa, juguetes, colores, gustos).

  • Se hace una exposición breve oral de sus creaciones y se comenta: ¿Qué les gusta? ¿Qué los hace sentirse bien consigo mismos?


Desarrollo (25 min):



  • Lectura dramatizada del cuento "Rosa tiene el pelo de colores" (cuento que habla de la expresión individual y la aceptación).

  • Diálogo guiado: ¿Rosa actuaba distinto a otros niños? ¿Por qué? ¿Está bien que cada quien sea diferente?

  • En grupos pequeños, los alumnos dibujan escenas donde niños y niñas hacen actividades diversas (niños cocinando, niñas jugando futbol, e