Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas

MONICA MARTINEZ
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación Didáctica Interdisciplinaria - Preescolar 3º
Tema: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas
Metodología: Aprendizaje-Servicio
Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoques: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica
Problema a abordar: Ampliar el conocimiento de los niños sobre el mundo que los rodea, identificando la diversidad de países y culturas.
Objetivo PDA: El alumno identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.


Propósito general del proyecto:
Brindar experiencias significativas a los niños y las niñas de Preescolar 3º donde reconozcan su identidad personal y cultural al compartir y conocer costumbres, lenguas, comidas, músicas y formas de vida propias y de otras comunidades y países, promoviendo una visión crítica, inclusiva y respetuosa de la diversidad.


Nombre del proyecto de Aprendizaje-Servicio:
“Mi mundo, tu mundo, nuestro mundo”


Secuencia Didáctica (8 sesiones)


Sesión 1: ¿Quién soy yo y de dónde vengo?
Propósito: Iniciar el reconocimiento de su identidad personal a través de la lengua que habla, la familia y su comunidad.
Actividades:



  • Dinámica: “El espejo mágico” – Los niños se miran en un espejo y mencionan su nombre completo, qué lengua hablan en casa y con quién viven.

  • Conversatorio guiado: “Mi historia” – Cada niño comparte lo que más le gusta de su casa y su familia.

  • Juego simbólico: Mapa de la comunidad – En cartulina, ubican sus casas