Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Ernesto V.D
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase – Nivel Primaria 1º
Área: Formación Cívica y Ética / Desarrollo Socioemocional
Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoques Transversales: Igualdad de género, Pensamiento crítico, Educación Socioemocional
Interdisciplinariedad: Formación Cívica y Ética, Artes, Lenguaje, Educación Socioemocional


Objetivo (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):
El alumno reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.


Problema a atender:
Fomentar la cooperación entre compañeros, enriquecer la empatía y la resolución de conflictos entre los niños.


Secuencia Didáctica – Aprendizaje Servicio
Título del Proyecto: “Conociéndonos para convivir mejor: Un mural de la diversidad”


SESIÓN 1 – ¿Quién soy yo?
Propósito: Iniciar el reconocimiento de las características personales y promover la expresión individual desde una visión positiva y respetuosa hacia las diferencias.


Actividades:



  1. Actividad de activación (10 min)



    • Canción “Soy especial” – Escuchar y comentar sobre la letra.

    • Pregunta guía: ¿Qué te hace especial?



  2. Actividad central (25 min)



    • Dinámica “Mi cajita de cosas favoritas” (los alumnos llevarán una pequeña caja con 3 objetos que representen sus intereses, gustos o algo que los identifique).

    • Compartir en pequeños grupos (con énfasis en escuchar con atención y sin juzgar).

    • Se registran en una cartulina común las diferencias y similitudes encontradas.



  3. Cierr