Estudio de los números
Irene Cervantes
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica regularidades en los numerales que representan conjuntos de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de clase – 1º de Primaria
Área: Matemáticas
Tema: Estudio de los números
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoques transversales: Igualdad de género, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad con Lengua y Artes Visuales
Metodología: Aprendizaje por Indagación (API)
Problema detectado: Dificultad para identificar números
Objetivo (PDA): El alumno identifica regularidades en los numerales que representan conjuntos de hasta 100 elementos.
Secuencia Didáctica
Sesión 1 – Exploramos los Números en Nuestro Entorno
Propósito: Despertar la curiosidad y activar conocimientos previos sobre los números del 1 al 100 mediante la observación del entorno.
Inicio (10 minutos)
- Se realiza una dinámica grupal donde se presentan diferentes imágenes del entorno (parque, escuela, cocina, supermercado) y se invita a los alumnos a observar y comentar: “¿Dónde vemos números en estas imágenes?”.
- Se fomenta la participación equitativa entre niños y niñas, asegurando que todos/as tengan la oportunidad de compartir.
- Se enfatiza que tanto niñas como niños tienen la misma capacidad para pensar y resolver problemas con números.
Desarrollo (25 minutos)
- Indagación guiada: se proporciona a los alumnos una "lupa de detective" simbólica (elaborada en clase con cartulina) y se les invita a caminar por el aula en pequeños grupos para buscar y registrar en su cuaderno números que encuentren en su entorno (libros, relojes, etiquetas, calendario, etc.).
- En círculo, se socializa lo encontrado y se registran en el pizarrón los números identificados. Se reflexiona: ¿Qué patrones encontramos? ¿Hay números que se repiten más?
- Actividad interdisciplinaria con Lengua