¿Dónde está el álgebra en la vida real?

MARIA GUADALUPE ESCALANTE
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Introducción al álgebra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y plantea diversas situaciones del lenguaje común al lenguaje algebraico y viceversa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Introducción al Álgebra
Grado: Secundaria 1°
Asignatura: Matemáticas
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques Transversales: Pensamiento Crítico e Inclusión
Enlace Interdisciplinario: Desarrollo de habilidades de comunicación matemática y resolución colaborativa de problemas que resulten significativos para los estudiantes.


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno interpreta y plantea diversas situaciones del lenguaje común al lenguaje algebraico y viceversa.


Problema a atender:
Lograr que los alumnos se motiven para resolver actividades relevantes y significativas que estimulen su curiosidad e iniciativa para resolver problemas a través del pensamiento crítico.


Materiales:



  • Pizarrón o pizarra digital

  • Hojas de trabajo

  • Marcadores de colores

  • Carteles con situaciones reales

  • Cuaderno de notas

  • Fichas de roles y preguntas abiertas


ESTRUCTURA DE LA PLANEACIÓN


📘 SESIÓN 1: ¿Dónde está el álgebra en la vida real?


Fase de Inicio (10 minutos)



  • Dinámica de activación: “¿Qué harías si…?” Se presentan tres situaciones cotidianas en tarjetas (ej. repartir dulces, calcular minutos, distribuir dinero), se les pide que propongan soluciones verbalmente.

  • Pregunta generadora: “¿Cómo expresarías lo que hiciste usando letras o símbolos?”

  • Expectativa: Identificar que ya usan el pensamiento algebraico sin saberlo.


Fase de Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación de una situación problema: “Sara tiene el doble de edad que su hermano. Si su hermano tiene x años, ¿cuántos años tiene Sara?”

  • Actividad grupal en equipos inclusivos: cada equipo interpreta situac