Reflexión y uso de los lenguajes artísticos para recrear experiencias estéticas que tienen lugar en la vida cotidiana

Plan de clase

Planeación Didáctica
Grado: 4º de Primaria
Asignatura: Artes (enfoque en experiencias estéticas e inclusión)
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Proyecto comunitario
Tema: Reflexión y uso de los lenguajes artísticos para recrear experiencias estéticas que tienen lugar en la vida cotidiana
Problema a atender: Dificultad de los alumnos para trabajar en equipo

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno utiliza formas, colores, texturas, sonidos y movimientos para recrear, mediante diferentes producciones artísticas, obras de arte que le han causado interés e impacto, desarrollando además habilidades de colaboración y trabajo en equipo.

Enfoques transversales:
– Educación inclusiva: Todos los alumnos participan desde sus posibilidades y talentos.
– Interdisciplinariedad: Se integrarán contenidos de Formación Cívica y Ética (trabajo colaborativo), Educación Socioemocional (empatía y escucha) y Educación Artística (lenguajes artísticos).

Propósito general del proyecto:
Crear una galería artística comunitaria titulada “Lo que el arte me hace sentir”, donde los alumnos, en equipos inclusivos, reinterpretarán obras de arte que les han impactado emocional o estéticamente, utilizando diversos lenguajes artísticos (plásticas, música, movimiento, etc.).

Secuencia Didáctica por Sesiones

SESIÓN 1: Explorando obras que nos conmueven
Duración: 45 minutos
Propósito: Identificar obras de arte que generen una experiencia estética significativa y formar equipos de trabajo colaborativo.

Actividades:

1. Activación (10 min):
   La docente proyecta una selección diversa de obras artísticas (pinturas, fragmentos musicales, danzas, instalaciones