Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino

YOLANDA PAOLA FLORES
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica los efectos del consumo de sustancias adictivas en el sistema nervioso y en el funcionamiento integral del cuerpo humano; argumenta la importancia de evitar su consumo a partir del análisis de sus implicaciones en la salud, la sexualidad, la economía y la sociedad; comparte sus aprendizajes por distintos medios.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase – Biología 1º de Secundaria
Tema: Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Modalidad: Aula presencial
Enfoques: Pensamiento crítico, Vida saludable
Metodología: Aprendizaje por indagación
Trabajo interdisciplinario: Biología con Formación Cívica y Ética (salud, sexualidad y sociedad), Matemáticas (análisis de datos), Español (argumentación oral y escrita)


PROPÓSITO DIDÁCTICO (PDA):
El alumno explica los efectos del consumo de sustancias adictivas en el sistema nervioso y en el funcionamiento integral del cuerpo humano; argumenta la importancia de evitar su consumo a partir del análisis de sus implicaciones en la salud, la sexualidad, la economía y la sociedad; comparte sus aprendizajes por distintos medios.


Problema a atender:
Los alumnos no identifican la relación del sistema nervioso con el consumo de sustancias adictivas y el efecto que tiene en su organismo.


SESIÓN 1: Exploramos lo que sabemos


⮞ Inicio (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: se proyectan imágenes e infografías sobre el sistema nervioso y sobre sustancias adictivas comunes (alcohol, tabaco, vapeadores, marihuana).

  • Pregunta generadora: ¿Cómo creen que estas sustancias afectan el sistema nervioso y otras partes de nuestro cuerpo?

  • Dinámica rápida: “Piensa, agrúpate y comparte”. Los alumnos reflexionan de manera individual, comparten en equipos y luego comentan en grupo.


⮞ Desarrollo (30 minutos)



  • Situación problema: Se presenta un caso hipotético de un adolescente con síntomas relacionados al consumo de sustancias psicoactivas.

  • Estrategia de indagación: En equipo