Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Cintya Cascante- Inclusión
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
𝗣𝗟𝗔𝗡𝗘𝗔𝗖𝗜Ó𝗡 𝗗𝗘 𝗖𝗟𝗔𝗦𝗘 – 𝗘𝗗𝗨𝗖𝗔𝗖𝗜Ó𝗡 𝗣𝗥𝗘𝗘𝗦𝗖𝗢𝗟𝗔𝗥 (2º GRADO)
𝗡𝗶𝘃𝗲𝗹: Preescolar segundo grado
𝗗𝘂𝗿𝗮𝗰𝗶ó𝗻: 1 sesión de 45 minutos
𝗘𝗻𝗳𝗼𝗾𝘂𝗲: Inclusión, Artes y Experiencias Estéticas
𝗠𝗲𝘁𝗼𝗱𝗼𝗹𝗼𝗴í𝗮: Proyecto Comunitario
𝗣𝗗𝗔 (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
Utiliza distintos recursos de los lenguajes, tales como sonido, ritmo, música, velocidad y movimientos corporales, gestos o señas, para acompañar y modificar adivinanzas, canciones, trabalenguas, retahílas, coplas, entre otros, y con ello crea otras formas de expresión.
𝗧𝗲𝗺á𝘁𝗶𝗰𝗮: Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, rescatando la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
𝗣𝗿𝗼𝗯𝗹𝗲𝗺á𝘁𝗶𝗰𝗮 𝗮 𝗮𝘁𝗲𝗻𝗱𝗲𝗿: No esperan turno para hablar. Gritan para expresarse y no modulan su voz.
🧩 𝗧𝗶𝘁𝘂𝗹𝗼 𝗱𝗲 𝗹𝗮 𝗦𝗲𝘀𝗶ó𝗻: “Ritmos de mi voz, ecos de mi comunidad”
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𝗦𝗘𝗖𝗨𝗘𝗡𝗖𝗜𝗔 𝗗𝗜𝗗Á𝗖𝗧𝗜𝗖𝗔
𝗘𝘁𝗮𝗽𝗮 1: Activación de saberes previos y sensibilización (10 minutos)
● Reunir al grupo en círculo, en la zona de tapete.
● Escuchar con atención una canción tradicional en lengua indígena de la región o en una lengua de otra comunidad (ej. náhuatl, zapoteco o maya).
● Diálogo breve con los niños:
- ¿Qué entienden?
- ¿Cómo suena esa lengua?
- ¿Alguien ha escuchado o habla alguna lengua diferente al español en casa?
● Mostrar respeto y aprecio por las distintas lenguas presentes en la comunidad.
𝗘𝘁𝗮𝗽𝗮 2: Exploración y expresión creativa (20 minutos)
● Introducir trabalenguas y retahílas breves en español y en ot