¿Qué es estar sano? El derecho a la salud integral

Plan de clase

Planeación Didáctica

Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria – 2º Grado
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una
Tema central: El derecho a la salud y la prevención en el consumo de drogas
Eje articulador: Pensamiento crítico y Vida saludable
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Ciencias, Educación Física, Tutoría
PDA (Propósito del Aprendizaje): Promueve valores y habilidades para desarrollar la autoestima, la autorregulación, el autocuidado y la asertividad para prevenir el consumo de drogas y demanda el derecho a la salud integral.

Problema Generador:
Un grupo de estudiantes de segundo grado ha detectado que hay compañeros que consumen sustancias nocivas para la salud, como vapes, alcohol o pastillas, sin saber los efectos reales que pueden tener en su salud física, emocional y social. Ellos están preocupados y quieren actuar, pero no saben cómo hacerlo sin poner en riesgo su amistad con quienes consumen ni cómo abordar el tema de manera responsable ante las autoridades escolares.

Sesión 1: ¿Qué es estar sano? El derecho a la salud integral

Inicio (10 minutos)

• Dinámica de activación: "¿Qué es salud para ti?". En semicírculo, cada estudiante menciona una palabra asociada a lo que cree que es salud (emocional, física, mental, etc.).


• Se presenta el problema generador brevemente como caso ficticio con nombres ficticios, pero creíble.


• Se lanza la pregunta guía: ¿Qué significa tener salud integral y por qué es un derecho?

Desarrollo (30 minutos)

• Trabajo en equipos: Lectura guiada de un artículo breve sobre el derecho a la salud y tipos de salud (física, mental, emocional, social).


• Elaboración