Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos

Escobar Pérez Marco
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación Didáctica: Educación Cívica y Ética
Nivel: Primaria – 1º grado
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema central:
“En muchas aulas y comunidades escolares, las normas y reglas son establecidas sin la participación activa de los estudiantes. Esto puede generar desinterés en seguirlas, conflictos y dificultades para la convivencia pacífica”.


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.


Ámbitos de trabajo interdisciplinar:



  • Educación Socioemocional

  • Lengua Materna

  • Formación Cívica y Ética

  • Artes (expresión gráfica de normas)


ENFOQUE PEDAGÓGICO:
Partimos de un enfoque de Interculturalidad Crítica, reconociendo la diversidad cultural, familiar y social del grupo, aprendiendo a valorar distintas formas de vivir y convivir. Favorecemos el pensamiento crítico para cuestionar por qué existen ciertas normas y cómo pueden mejorarse colectivamente.


SESIÓN 1: Exploramos el problema (Diagnóstico y Conciencia)


Propósito: Reconocer la importancia de las normas y acuerdos en la vida diaria y reflexionar sobre su construcción colectiva.


Inicio (10 minutos):
• Actividad de activación: "¿Qué pasaría si…?"
El docente plantea situ