Procesos técnicos

Ditza Miranda
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los elementos que interactúan en los sistemas técnicos (formas de organización, medios, materiales, energía, conocimientos, saberes, experiencias) para comprender su vínculo con la sociedad, la cultura y la naturaleza.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase – Tecnología 1º Secundaria


Tema: Procesos técnicos
Duración: 1 sesión de 50 minutos
Enfoque pedagógico: Aprendizaje-Servicio
Eje transversal: Vida saludable e igualdad de género
Interdisciplinariedad: Tecnología – Ciencias Sociales – Formación Cívica y Ética – Ciencias Naturales


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno describe los elementos que interactúan en los sistemas técnicos (formas de organización, medios, materiales, energía, conocimientos, saberes, experiencias) para comprender su vínculo con la sociedad, la cultura y la naturaleza.


Problema a atender:
Los alumnos deberán conocer y valorar la importancia de los procesos técnicos en la industria del vestido, relacionándolos con la sostenibilidad, la equidad de género y la vida saludable.


Metodología: Aprendizaje-Servicio
Los estudiantes identificarán problemáticas reales en torno a la producción y consumo de prendas de vestir (industria del vestido) y propondrán una campaña de sensibilización comunitaria que fomente el uso responsable de la ropa, promueva productos locales o reciclados, y visibilice las desigualdades sociales y de género asociadas al consumo textil.


FASE 1: INICIO (Duración: 10 minutos)


Estrategia:



  1. Activación de conocimientos previos mediante lluvia de ideas. Preguntas detonadoras:



    • ¿Sabes cómo se fabrica la ropa que usas?

    • ¿Qué personas intervienen en la confección de una prenda?

    • ¿Crees que hombres y mujeres tienen las mismas oportunidades en esa industria?

    • ¿Qué consecuencias crees que tiene en el medio ambiente y en la salud?



  2. Presentación breve del objetivo de la clase y relación con el entorno:



    • "Hoy aprenderemos cómo los