Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Melany Loma
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 7 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de Clase – Primaria 1º Grado
Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Duración total: 7 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoque: Interdisciplinario e Inclusivo
Objetivo (PDA): El alumno reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.


Propósito transversal del aula: Que los niños y niñas se sientan capaces ante cualquier situación con otras personas y que nadie los haga dudar de su capacidad.


Áreas integradas: Formación Cívica y Ética, Artes, Lengua Materna, Educación Socioemocional.


SESIÓN 1: ¿Quién soy yo?


Propósito de la sesión: Iniciar un proceso de autoconocimiento. Explorar las características personales (físicas, gustos, intereses) para reconocer la propia identidad única.


Actividades:



  1. Activación: Juego “La Búsqueda del Tesoro” (encuentran pistas con cualidades personales: alto, risueño, le gusta cantar, etc.). Reflexión inicial: “¿Qué cosas me hacen ser yo?”

  2. Desarrollo: Elaboración del "Espejo Mágico" (cada estudiante dibuja su rostro en un espejo de cartón y escribe o dibuja tres cosas que lo hacen especial).

  3. Cierre: Lectura en voz alta del cuento “El cazo de Lorenzo” para conversar sobre la diversidad y lo que nos hace únicos.


Inclusión: Se brinda material visual y adaptado para estudiantes con discapacidad visual con texturas; se usan pictogramas para estudiantes con TDAH o autismo.


Vinculación ApS: Reflexión sobre cómo esas características pueden ayudar a otros (ej. “Soy paciente, puedo ayudar a mis compañeros”).


SESIÓN 2: Mi cuer