¿Infancia y juventud? ¿Desde cuándo existen?

Plan de clase

Planeación Didáctica Argumentada – Historia 1º de Secundaria
Eje temático: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problemática transversal a atender: Adolescentes de diversos contextos socioeconómicos poco participativos y que no entregan actividades en tiempo y forma.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Comprende los cambios y permanencias en las características y tareas que las sociedades asignan a las personas, de acuerdo con su edad.

Competencias a desarrollar:

• Comprensión del tiempo y el espacio históricos.


• Manejo de información histórica.


• Formación de una conciencia histórica para la convivencia.


• Capacidad argumentativa y crítica para analizar situaciones del pasado y del presente.

Recursos:

• Textos históricos breves (fuentes primarias y secundarias) sobre infancias y juventudes en diferentes épocas (Edad Media, Revolución Industrial, siglo XX).


• Video documental breve sobre la evolución de la infancia y la juventud en la historia.


• Pizarrón, marcadores, hojas de trabajo, computadoras o tabletas (si están disponibles), papelógrafos.

Modalidad de trabajo:
Trabajo colaborativo en equipos heterogéneos, lectura y análisis de fuentes, escritura reflexiva, exposición oral.

SESIÓN 1
Título: ¿Infancia y juventud? ¿Desde cuándo existen?

Fase 1 – Inicio (10 minutos)
Actividad: Activación de conocimientos previos

1. El docente propone una lluvia de ideas en el pizarrón con la pregunta ge