Introducción al problema – ¿Por qué protestan los estudiantes?**
PaolaP Hernandez- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación Didáctica de Historia – Secundaria 2º Grado
Tema: Las tensiones en el siglo XX: El Movimiento Estudiantil de 1968
Duración: 8 sesiones de 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Recupera información de crónicas y narrativas de participantes del movimiento estudiantil de 1968, la analiza y construye hipótesis propias sobre sus causas y consecuencias.
Problema Interdisciplinar:
Los estudiantes necesitan comprender cómo a lo largo de la historia se han presentado situaciones como lo son los movimientos sociales, para reflexionar sobre la participación ciudadana y los derechos humanos en la actualidad.
Enfoque transversal: Pensamiento crítico e Inclusión
🌟 Secuencia Didáctica
🧭 Sesión 1: Introducción al problema – ¿Por qué protestan los estudiantes?
✳️ Inicio (10 min):
- Activación de conocimientos previos con la pregunta detonadora:
“¿Alguna vez has visto o escuchado sobre una protesta estudiantil? ¿Qué buscan las personas que protestan?” - Lluvia de ideas escrita en el pizarrón.
- Formación de equipos inclusivos de trabajo colaborativo.
✳️ Desarrollo (30 min):
- Presentación de la situación problema:
“En 1968 miles de estudiantes mexicanos participaron en un movimiento social que terminó en una tragedia. ¿Por qué sucedió y qué impacto tuvo?” - Se entrega el expediente del caso: fragmentos de crónicas, testimonios y recortes periodísticos reales (lenguaje adaptado).
- Actividad guiada: lectura silenciosa y subrayado de ideas clave.
- Discusión grupal: ¿Qué saben hasta ahora del movimiento estudiantil?