Estudio de los números
Daniela Jocelyne Alvarado
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica regularidades en los numerales que representan conjuntos de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
𝗣𝗟𝗔𝗡𝗘𝗔𝗖𝗜Ó𝗡 𝗗𝗘 𝗖𝗟𝗔𝗦𝗘
𝗡𝗜𝗩𝗘𝗟: Primaria – 1º grado
𝗔𝗦𝗜𝗚𝗡𝗔𝗧𝗨𝗥𝗔: Matemáticas
𝗧𝗘𝗠𝗔: Estudio de los números (identificación y regularidades de los números hasta el 100)
𝗠𝗘𝗧𝗢𝗗𝗢𝗟𝗢𝗚Í𝗔: Aprendizaje por indagación
𝗘𝗡𝗙𝗢𝗤𝗨𝗘𝗦 𝗧𝗥𝗔𝗡𝗩𝗘𝗥𝗦𝗔𝗟𝗘𝗦:
• Pensamiento crítico y reflexivo
• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
• Interdisciplinariedad con Lengua Materna y Educación Artística
𝗧𝗜𝗘𝗠𝗣𝗢: 3 sesiones de 45 minutos
𝙊𝘽𝙅𝙀𝙏𝙄𝙑𝙊 (𝙋𝘿𝘼):
El estudiante identifica regularidades en los numerales que representan conjuntos de hasta 100 elementos.
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𝗦𝗘𝗦𝗜Ó𝗡 𝟭: “Descubriendo patrones en el mundo que nos rodea”
𝗧𝗜𝗘𝗠𝗣𝗢: 45 minutos
𝘚𝘦𝘤𝘶𝘦𝘯𝘤𝘪𝘢 𝘋𝘪𝘥á𝘤𝘵𝘪𝘤𝘢
- 𝗜𝗻𝗶𝗰𝗶𝗼 (10 min)
- Se presenta una serie de imágenes con elementos culturales (tejidos indígenas, cerámica tradicional, trajes típicos) que contienen patrones numéricos visuales.
- Preguntas detonadoras que promueven el pensamiento crítico: ¿Qué ves en estas imágenes? ¿Se repite algo? ¿Cuántos hay? ¿Puedes contarlos?
- 𝗗𝗲𝘀𝗮𝗿𝗿𝗼𝗹𝗹𝗼 (25 min)
- Se invita a los estudiantes a explorar una colección de objetos físicos (semillas, cuentas de colores, botones).
- Se les pide agrupar en conjuntos de 10, contar en voz alta y registrar en tarjetas con dibujos y números.
- Se realiza una tabla en papel bond con los números del 1 al 100.
- Los niños observan y descubren regularidades: números que terminan en 0, 5, pares/impares, etc.
- 𝗖𝗶𝗲𝗿𝗿𝗲 (10 min)
- Discusión grupal: ¿Qué descubriste al contar? ¿Hay algo que se repite?
- Lectura colectiva de un