Multiplicación y división. Su relación como operaciones inversas

Plan de clase

⧫⧫⧫ PLANEACIÓN DE CLASE ⧫⧫⧫
Grado: 4º de Educación Primaria
Área: Matemáticas (Integración interdisciplinaria con Ciencias Naturales y Lengua)
Duración: 5 sesiones de 45 minutos
Tema: Multiplicación y división. Su relación como operaciones inversas
Objetivo de aprendizaje (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico

⧫⧫⧫ SECUENCIA DIDÁCTICA

⧫ Sesión 1: ¿Cómo podemos representar situaciones cotidianas con multiplicaciones?
Duración: 45 minutos
Propósito: Introducir el concepto de multiplicación como suma repetida y su aplicación a problemas cotidianos.
Estrategias de indagación:

• Pregunta detonadora: ¿Qué pasa si quiero saber cuántos lápices hay en 23 cajas con 12 lápices cada una?


• Actividad exploratoria (contexto): Los estudiantes observan una imagen de una papelería y se les pide identificar situaciones donde se puede aplicar la multiplicación.


• Trabajo en parejas: Formular al menos dos problemas cotidianos utilizando multiplicaciones de 2 cifras por 1 o 2 cifras.


• Registro en cuaderno: Dibujos y representación escrita de los problemas planteados.


• Plenaria: Presentación de sus problemas y estrategias iniciales de resolución.
  Enlace interdisciplinario: En Lengua, análisis de cómo formular preguntas y redactar problemas matemáticos coherentes.
  Pensamiento crítico: Comparar las distintas formas de resolver mentalmente una multiplicación y justificar cuál consideran más eficiente.

⧫ Sesió