El maíz como patrimonio cultural y tecnológico ✦

cecilia rivas
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone e implementa posibles emprendimientos artesanales o fabriles para atender una problemática local, considerando los elementos del sistema técnico, desde una perspectiva sustentable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

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⟪ PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE TECNOLOGÍA – 3º SECUNDARIA ⟫
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⟡ Asignatura: Tecnología
⟡ Grado: 3° de Secundaria
⟡ Duración: 5 sesiones de 50 minutos
⟡ Tema central: Procesos técnicos
⟡ Eje transversal: Interculturalidad crítica
⟡ Metodología: Aprendizaje Servicio
⟡ Enfoque interdisciplinar: Historia, Lengua Materna, Ciencias y Arte
⟡ Elemento articulador: El maíz como símbolo cultural y tecnológico
⟡ Objetivo PDA: El alumno propone e implementa posibles emprendimientos artesanales o fabriles para atender una problemática local, considerando los elementos del sistema técnico, desde una perspectiva sustentable.
⟡ Producto final: Propuesta de un emprendimiento artesanal inspirado en el maíz, que responda a una necesidad del entorno local y que considere sustentabilidad y contexto cultural.


✦ SESIÓN 1: El maíz como patrimonio cultural y tecnológico ✦


⟡ Inicio (10 minutos):



  • Saludo y encuadre del proyecto: Se explica que trabajarán bajo una metodología de Aprendizaje Servicio para resolver una necesidad de su comunidad mediante un emprendimiento artesanal inspirado en el maíz.

  • Lectura colectiva de fragmentos del Popol Vuh y textos breves sobre la importancia del maíz en distintas culturas originarias de México.

  • Reflexión guiada: “¿Qué representa el maíz para nuestra cultura? ¿Qué problemáticas locales actuales podrían relacionarse con este grano?”


⟡ Desarrollo (30 minutos):



  • Lluvia de ideas sobre usos tradicionales y actuales del maíz (alimentación, utensilios, medicina, arte, bioplásticos).

  • Identificación de problemáticas locales donde el maíz podría ser parte de la solución (e