Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente

Sandra Lucas
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 7 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de interactuar y explora las relaciones de cuidado y afectividad, con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, los sentimientos que provocan, la importancia de promover el respeto y la empatía hacia todos los seres vivos y a la naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación Didáctica Interdisciplinar


Grado: 1º de Primaria
Duración: 7 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Pensamiento crítico, Igualdad de género
Problema a resolver: “Los estudiantes muestran indiferencia ante las normas, el cuidado de los seres vivos y el respeto hacia sus compañeros”.


Objetivo (PDA):
Analiza las formas de interactuar y explora las relaciones de cuidado y afectividad, con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, los sentimientos que provocan, la importancia de promover el respeto y la empatía hacia todos los seres vivos y a la naturaleza.


Secuencia Didáctica - Aprendizaje Basado en Problemas


SESIÓN 1: ¿Por qué debemos cuidar la naturaleza?


Propósito: Despertar el interés de los alumnos hacia la importancia del respeto y cuidado de la naturaleza.


Actividades:



  • Lluvia de ideas: ¿Qué es la naturaleza? ¿Qué seres vivos conocemos? (Animales, plantas, agua, aire).

  • Narración de cuento con enfoque de igualdad de género: “Luna y Simón salvan el bosque”.

  • Preguntas detonantes:

    • ¿Qué hizo Luna y qué hizo Simón?

    • ¿Los niños y niñas pueden cuidar el ambiente por igual?

    • ¿Qué pasaría si nadie cuidara el bosque?



  • Registro en cartel de sentimientos que genera la historia.

  • Cierre con reflexión individual: ¿Qué puedo hacer yo para cuidar la naturaleza?


Materiales: Cuento ilustrado, papel kraft, marcadores.


SESIÓN 2: Identificando el problema


Propósito: Reconocer las formas en que en la escuela o en casa se falta al respeto a la naturaleza y a los seres vivos.


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