El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad

Plan de clase

Planeación de Clase – Física Secundaria 2º Grado
Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad
Duración: 3 sesiones de 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico – Vida saludable – Interdisciplinariedad con Ciencias Sociales y Educación Ambiental
Eje contextual: Problematización del nivel de agua en las presas en Sinaloa y su afectación en la agricultura

Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
El alumno describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.

Competencias a desarrollar:

• Comprensión del entorno natural y social


• Habilidad para observar, plantear preguntas y proponer soluciones


• Responsabilidad social y compromiso con el medio ambiente


• Capacidad de análisis crítico ante problemáticas reales


• Promoción de hábitos de vida saludable ante problemáticas socioambientales

Sesión 1: Introducción al pensamiento científico y su relevancia social

Fase de Inicio (10 minutos):

• Activación de conocimientos previos con una pregunta detonadora:
  “¿Qué saben sobre el nivel de agua en las presas en Sinaloa y cómo creen que afecta a la vida diaria de las personas?”


• Presentación del objetivo de la clase y del proyecto a desarrollar durante las tres sesiones.


• Proyección breve de un video informativo (3 minutos) sobre la situación actual de las presas de Sinaloa.

Fase de Desarrollo (35 minutos):

• Los alumnos se dividirán en equipos