Conciencia del problema del sedentarismo y violencia de género

Victor Valadez
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Plantea alternativas de actividades físicas que puede practicar dentro y fuera de la escuela, con la intención de desarrollar un estilo de vida activo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula - Estilos de vida activos y saludables


Sesión 1: Conciencia del problema del sedentarismo y violencia de género (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de llevar un estilo de vida activo y saludable, además de fomentar la igualdad de género.


Actividades:



  1. Presentación del tema y motivación: Iniciar la sesión planteando la importancia de llevar un estilo de vida activo y saludable. Mostrar datos sobre el sedentarismo y sus consecuencias, así como la relación entre sedentarismo y violencia de género.

  2. Reflexión grupal: Realizar una lluvia de ideas sobre las actividades físicas que los alumnos realizan dentro y fuera de la escuela.

  3. Debate: Promover un debate sobre la importancia de promover la igualdad de género en el deporte y las actividades físicas.

  4. Actividad práctica: Realizar una actividad física en grupo que fomente la cooperación y el trabajo en equipo, destacando la importancia de la igualdad de género.


Sesión 2: Exploración de alternativas de actividades físicas (45 minutos)


Objetivo: Plantear alternativas de actividades físicas para desarrollar un estilo de vida activo.


Actividades:



  1. Recapitulación: Recordar la importancia de llevar un estilo de vida activo y saludable, así como la igualdad de género en las actividades físicas.

  2. Investigación en equipos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes tipos de actividades físicas (ejemplo: deportes individuales, deportes de equipo, actividades al aire libre, etc.). Cada grupo deberá investigar sobre las actividades asignadas y compartir la información con el resto de la clase.

  3. Presentación de alternativas: Cada g