Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Nayeli De- Pensamiento crítico
Plan de clase
𝗣𝗟𝗔𝗡𝗘𝗔𝗖𝗜𝗢́𝗡 𝗗𝗜𝗗𝗔́𝗖𝗧𝗜𝗖𝗔 𝗣𝗔𝗥𝗔 𝗘𝗗𝗨𝗖𝗔𝗖𝗜𝗢́𝗡 𝗣𝗥𝗘𝗘𝗦𝗖𝗢𝗟𝗔𝗥 — 𝟭º
𝘛𝘪́𝘵𝘶𝘭𝘰 𝘥𝘦 𝘭𝘢 𝘴𝘦𝘤𝘶𝘦𝘯𝘤𝘪𝘢: “Descubriendo la primavera: seres vivos y fenómenos de la naturaleza”
⏰ 𝗗𝘂𝗿𝗮𝗰𝗶𝗼́𝗻: 8 sesiones de 45 minutos
🎯 𝗣𝗗𝗔 (Propósito Didáctico del Aprendizaje):
Hace preguntas sobre elementos de la naturaleza que le dan curiosidad, y las enriquece con las de sus pares.
📚 𝗘𝗻𝗳𝗼𝗾𝘂𝗲 𝗱𝗲 𝗶𝗻𝘁𝗲𝗿𝘃𝗲𝗻𝗰𝗶𝗼́𝗻: Pensamiento Crítico + Aprendizaje por Indagación + Enfoque Interdisciplinario (Ciencia – Lenguaje – Arte – Expresión Corporal)
🌸 𝗘𝗷𝗲 𝘁𝗲𝗺𝗮́𝘁𝗶𝗰𝗼:
Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales (La primavera como fenómeno estacional y su impacto en los seres vivos).
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𝙎𝙀𝙎𝙄𝙊́𝙉 𝟭 – 𝘼𝙘𝙩𝙞𝙫𝙖𝙘𝙞𝙤́𝙣 𝙙𝙚 𝙨𝙖𝙗𝙚𝙧𝙚𝙨 𝙥𝙧𝙚𝙫𝙞𝙤𝙨 – ¿Qué sabemos sobre la primavera?
Objetivo: Estimular la curiosidad inicial y activar conocimientos previos sobre la estación de la primavera.
Estrategias:
- Círculo de diálogo: ¿Qué sabemos sobre la primavera? ¿Qué pasa con las plantas, los animales y el clima?
- Lluvia de ideas: Los niños mencionan palabras o imágenes que asocian con la primavera.
- Registro gráfico: La maestra anota en un papelógrafo o rotafolios las ideas y palabras clave de los niños.
Pensamiento crítico:
- ¿Qué nos hace pensar que está cambiando la estación?
- ¿Cómo lo sabemos? ¿De dónde vienen nuestras ideas?
Producto:
- Mural inicial “Así vemos la primavera”.
Material:
- Cartulina, marcadores, imágenes de paisajes primaverales, flores y animales.
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𝙎𝙀𝙎𝙄𝙊́𝙉 𝟮 – 𝘖𝘣𝘴𝘦𝘳𝘷�