¿Por qué nos enfermamos?

Nayeli De
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza, y actividad física, desde los saberes prácticos de la comunidad y la información científica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende los beneficios que la actividad física, la alimentación y los hábitos de higiene personal y limpieza aportan al cuidado de la salud.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: EDUCACIÓN PREESCOLAR – 1º GRADO
ÁREA: Vida Saludable | ENFOQUE: Pensamiento Crítico – Aprendizaje Servicio – Interdisciplinariedad


— TÍTULO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA —
“Cuidamos nuestro cuerpo y nuestro entorno para estar sanos y felices”


— PROPÓSITO DIDÁCTICO (PDA) —
Que el alumno comprenda los beneficios que la actividad física, la alimentación y los hábitos de higiene personal y limpieza aportan al cuidado de la salud, desde los saberes prácticos de la comunidad y la información científica.


— PROBLEMÁTICA A ATENDER EN EL GRUPO —
Los alumnos de 1° año presentan conductas como babear las cosas, introducirse los dedos en la nariz, esparcir saliva en mesas, no lavarse las manos de forma adecuada, lo que ha derivado en resfriados frecuentes y ambientes poco higiénicos en el aula.


— METODOLOGÍA —
Aprendizaje Servicio: Se promoverá una experiencia significativa donde los niños, guiados por los docentes, realicen acciones concretas de mejora de hábitos de higiene personal y limpieza en beneficio propio y de la comunidad escolar.


— ENFOQUES TRANSVERSALES —
Vida Saludable – Pensamiento Crítico – Lenguaje y Comunicación – Motricidad – Conocimiento del Medio


— SESIONES —


SESIÓN 1 | 45 MINUTOS
Título: ¿Por qué nos enfermamos?
Propósito: Reflexionar sobre las causas de las enfermedades comunes en el aula y reconocer prácticas no saludables.


Secuencia Didáctica:


Inicio (10 minutos):



  • Dinámica "Me siento así": En semicírculo, con tarjetas de emojis (feliz, enfermo, cansado), los niños comparten cómo se sienten.

  • Preguntas detonadoras: ¿Por qué a veces estamos enfermos? ¿Qué cosas hacemos que pueden hacernos sentir mal?


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