Situaciones de riesgo social en las familias, escuela y comunidad
VICENTE GUERRERO- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE – EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL / FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Grado: 2º de Primaria
Tema: Situaciones de riesgo social en las familias, escuela y comunidad
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoques transversales: Inclusión – Igualdad de género – Ciudadanía activa
Objetivo (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):
El alumno propone prácticas de autocuidado, de no violencia y convivencia pacífica, reconociendo riesgos sociales en su entorno familiar, escolar y comunitario, desde una visión inclusiva, de igualdad de género y ejercicio de los derechos humanos.
PROPÓSITO TRANSVERSAL INTERDISCIPLINARIO
Que los alumnos comprendan que son ciudadanos que pueden ejercer su derecho a vivir una vida digna y libre de violencia, actuando como agentes de cambio en su entorno inmediato.
ÁREAS INTERDISCIPLINARIAS INTEGRADAS
- Formación Cívica y Ética
- Español
- Educación Socioemocional
- Educación Artística
SESIÓN 1: Reconociendo los riesgos sociales a mi alrededor
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica:
Inicio (10 minutos)
- Activación de saberes previos: Conversatorio guiado con imágenes sobre entornos escolares, familiares y comunitarios. Se les pregunta:
¿Qué cosas hacen que un lugar sea seguro? ¿Qué cosas pueden ser peligrosas o tristes? - Se registra en el pizarrón un listado de ideas (violencia, abandono, discriminación, gritos, respeto, ayuda).
Desarrollo (30 minutos)
- Lectura grupal del cuento “El barrio de los colores” (cuento ficticio con personajes diversos que enfrentan problemas como la falta de respeto, ruido, peleas, y exclusión y cómo los resuelven d