Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción

THAMAR SOMBRA
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Biología – Secundaria 1º
Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción
Duración: 1 sesión de 50 minutos
Grado: Secundaria 1º
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque transversal: Pensamiento Crítico e Interdisciplinariedad
Problema a atender: Desconocimiento de las estructuras especializadas de cada ser vivo


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconociendo que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Competencias que se favorecen:



  • Comprensión de fenómenos naturales y participación en decisiones informadas

  • Búsqueda, análisis y evaluación de información

  • Habilidades de pensamiento crítico y científico

  • Trabajo colaborativo e interdisciplinar


Sesión Única (50 minutos)


FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y presentar el reto de aprendizaje a través de una pregunta generadora.


Actividades:



  1. El docente presenta una imagen con organismos de distintos reinos: bacterias, hongos, plantas, animales, protozoarios.

  2. Se lanza una pregunta generadora:
    “¿Todos estos seres vivos se alimentan y se reproducen de la misma manera? ¿Cómo podríamos organizarlos?”

  3. En equipos, los alumnos discuten brevemente sobre posibles formas de clasificación.

  4. Se registra en el pizarrón una lluvia de ideas con sus propuestas.


Estrategia pedagógica:
Activación de saberes previos mediante pensamiento crític