Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales
Blanca Aidé Estudillo- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación Didáctica Argumentada (PDA) – Español 1º Secundaria
Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Proyecto comunitario
Eje articulador: Pensamiento crítico
Enfoque transversal: Interculturalidad crítica
Problema interdisciplinar: Registrar los sucesos significativos de la comunidad
GRADO: 1° de Secundaria
ASIGNATURA: Español
EJE: Participación social
APRENDIZAJE ESPERADO (PDA):
Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
PROPÓSITO GENERAL:
A través del desarrollo de un proyecto comunitario, los alumnos reconocerán la importancia de los géneros periodísticos como herramientas para registrar, reflexionar y comunicar sucesos significativos en su comunidad, promoviendo una visión intercultural crítica que valore la diversidad y el pensamiento crítico.
ACTIVIDADES DE LAS SESIONES
📍 SESIÓN 1
TEMA: ¿Qué es un suceso significativo y cómo lo comunican los medios?
FASE DE INICIO (10 minutos)
- Dinámica de activación: “Mi comunidad, mi historia”. Cada estudiante comparte brevemente un suceso importante que recuerde en su familia, escuela o comunidad.
- Pregunta guía: ¿Por qué ciertos sucesos se recuerdan y otros no? ¿Quién decide qué se comunica y cómo?
- Registro de ideas clave en el pizarrón.
FASE DE DESARROLLO (30 minutos)
- Exposición breve del docente sobre los géneros periodísticos informativos (noticia, reportaje