Explorando las emociones y los recursos estéticos del lenguaje

Jimena Itzel Aparicio
Secundaria 3º Grado Lenguajes Inglés 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Elementos y recursos estéticos del inglés.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea algunas figuras retóricas, elementos y recursos estéticos, para construir un texto literario corto, oral y escrito, para difundirlo en la comunidad escolar.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica Argumentada
Asignatura: Inglés
Grado: Secundaria 3º
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques transversales: Educación inclusiva, pensamiento crítico, educación emocional, expresión artística, interdisciplinariedad
Problema a atender:



  • Dificultad de los estudiantes para expresarse emocionalmente en inglés

  • Uso limitado de elementos y recursos estéticos en la escritura en inglés
    Objetivo (PDA):
    El alumno emplea algunas figuras retóricas, elementos y recursos estéticos, para construir un texto literario corto, oral y escrito, para difundirlo en la comunidad escolar.


Tema central:
Elementos y recursos estéticos del inglés en textos literarios breves
Producto final:
Creación y presentación de un poema o microcuento en inglés con elementos estéticos, que exprese una emoción o experiencia y sea compartido con la comunidad escolar (murales, lecturas en altavoz, audio o video).


Áreas interdisciplinares:



  • Español (Figuras retóricas y expresión emocional)

  • Artes (Expresión creativa y visual del texto)

  • Tutoría/Orientación (Educación emocional)


SESIÓN 1: Explorando las emociones y los recursos estéticos del lenguaje


Fase de Inicio (15 min):
Objetivo: Activar conocimientos previos y fomentar la reflexión emocional



  1. Dinámica “Emotion cards”: Se reparten tarjetas con emociones en inglés (joy, sorrow, anger, hope, fear, etc.) y se pide a los estudiantes que compartan una experiencia personal breve donde hayan sentido esa emoción (en español o inglés).

  2. Pregunta generadora en el pizarrón: “How can we express emotions beautifully using words?”

  3. Se organiza un diál