Explorando las fracciones en contextos reales

Raquel Arellano
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con el apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: tercios, quintos, sextos, novenos y décimos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase – Educación Primaria (4º Grado)


Grado: 4º de Primaria
Asignatura: Matemáticas (Interdisciplinar con Español)
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: Estudio de los números (Fracciones y Números Naturales hasta cinco cifras)
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
El alumno representa, con el apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: tercios, quintos, sextos, novenos y décimos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en diversos contextos.


Problema transversal:
Ordena, lee y escribe números naturales hasta cinco cifras.


Competencias que se favorecen:



  • Piensa matemáticamente.

  • Resuelve problemas de manera autónoma.

  • Emplea el lenguaje matemático para comunicar información.

  • Analiza datos y representa situaciones.

  • Desarrolla pensamiento crítico para formular y evaluar soluciones.


Sesión 1: Explorando las fracciones en contextos reales


Duración: 45 minutos


Propósito de la sesión:
Explorar de manera activa, a través de la indagación, el significado y representación de fracciones (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) mediante el uso de material concreto y situaciones de reparto, vinculándolo con la escritura y lectura de números naturales hasta cinco cifras.


Secuencia Didáctica:


Inicio (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas: ¿Dónde vemos fracciones en la vida cotidiana?

  • Cuestionamiento guía: “¿Es posible repartir algo de forma justa entre varias personas? ¿Cómo lo representarías si no puedes dividirlo en partes iguales?”

  • Presentación de