La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria

Plan de clase

Planeación de Clase: Español 3° de Secundaria
Tema: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Estrategia metodológica: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Problema a abordar: Desconocimiento e incorrecto uso de siglas, acrónimos y abreviaturas en la comunicación escrita y oral
Aprendizaje esperado (PDA): Analiza y reconoce algunas variantes lingüísticas de la lengua española, para valorarla como riqueza cultural

—

TÍTULO DEL PROYECTO COMUNITARIO:
“¿Cómo hablamos y nos comunicamos en mi comunidad?”

OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO:
Valorar la riqueza de las variantes lingüísticas del español presentes en su entorno familiar, escolar y comunitario, reconociendo su legitimidad cultural y uso funcional, a través de un diagnóstico y propuesta de difusión para su respeto y apreciación.

—

SESIÓN 1: EXPLORANDO LA RIQUEZA DE MI LENGUA

Inicio (10 minutos):
• Se plantea la siguiente pregunta detonadora: “¿En tu familia o comunidad hablan diferente a como se habla en la televisión o en los libros?”
• Se realiza una lluvia de ideas sobre ejemplos de palabras o expresiones propias de sus familias o comunidad.
• El docente escribe en el pizarrón nombres de regiones o culturas presentes en el grupo (por ejemplo, mixteco, náhuatl, costumbres del norte, etc.).

Desarrollo (30 minutos):
• En equipos, el alumnado investiga en sus teléfonos o con material impreso qué variantes lingüísticas existen en México (regionales, sociales, indígenas). Se asigna una variante por equipo.
• El docente explica el concepto de var