La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad
Miguel Ángel Trejo- Inclusión
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA INCLUSIVA
Nivel: Preescolar Segundo Grado (con interacción con grupo de Primero de Primaria con NEE)
Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y formación en valores socioemocionales
PROPÓSITO DIDÁCTICO ANUAL (PDA):
Construye acuerdos para una convivencia pacífica en su hogar y escuela, al escuchar y expresar con respeto ideas y opiniones propias y de las demás personas, que fortalezcan una cultura de paz.
PROBLEMA GUÍA PARA EL ABP:
“En nuestra escuela, algunos niños tienen dificultades para jugar en armonía, respetar turnos y aceptar diferencias. ¿Cómo podemos convivir en paz, respetarnos y ayudarnos, aunque seamos diferentes?”
OBJETIVO TRANSVERSAL:
Reducir las conductas disruptivas del grupo de Primero de Primaria con NEE a través de estrategias inclusivas que fomenten la participación, el respeto y la autorregulación.
ÁREAS CURRICULARES INTEGRADAS:
- Desarrollo socioemocional
- Lenguaje y comunicación
- Expresión artística (música y dibujo)
- Educación socioemocional
- Educación física (juegos cooperativos)
ESTRATEGIA METODOLÓGICA:
El ABP se centrará en una situación problema real vivida por los niños en el aula y en el patio. A partir del cuestionamiento y la indagación, se construirán acuerdos de convivencia y estrategias pacíficas que promuevan la inclusión de todos los alumnos, haciendo especial énfasis en aquellos con NEE.
SECUENCIA DIDÁCTICA (8 SESIONES)
SESIÓN 1: INTRODUCCIÓN AL PROBLEMA (CONSTR