Explorando mi entorno

Osvaldo Castañeda
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socio ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las actividades que se realizan de manera cotidiana en su casa, escuela y comunidad, e identifica en cada caso, la relación que dicha actividad guarda con la naturaleza, para reconocer situaciones que la benefician o dañan y así valorar sus acciones.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Grado: 1º de Primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Vida saludable, Pensamiento crítico
Tema general: Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad
Área interdisciplinar: Ciencias Naturales (partes de una planta)


🟢 OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El estudiante describe las actividades que se realizan de manera cotidiana en su casa, escuela y comunidad, e identifica en cada caso la relación que dicha actividad guarda con la naturaleza, para reconocer situaciones que la benefician o dañan y así valorar sus acciones.


🟩 PROBLEMA GENERADOR (situación problema):
"En nuestra comunidad, hemos notado que las plantas del parque están secas y llenas de basura, y cada vez hay menos mariposas. ¿Qué podemos hacer para cuidar la naturaleza, ayudar a las plantas y evitar que estas situaciones se repitan?"


🔶 SESIÓN 1: Explorando mi entorno


⏰ Tiempo: 45 minutos
🧠 Propósito: Que los alumnos identifiquen las actividades humanas cotidianas que se realizan en casa, escuela y comunidad, reconociendo su relación con la naturaleza.


🔸 Actividades:



  1. Activación de conocimientos previos: lluvia de ideas con imágenes (plantas, basura, humo, agua limpia, árboles, etc.). Preguntar: ¿Dónde vemos esto?, ¿quién los causa?, ¿es bueno o malo para la naturaleza?

  2. Planteamiento del problema generador. Se presenta una situación con imágenes de un parque antes y después, y se promueve la reflexión individual y grupal con preguntas guía: ¿Qué pasó?, ¿qué cambió?, ¿quién lo causó?

  3. Registro en su cuaderno: Dibujo del parque dañado y lista de ac