Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente

Kelly Estephania Matadamas
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase – Segundo de Primaria
Área: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinaria con Español y Ciencias Naturales)
Duración total: 3 sesiones (45 minutos cada una)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente
Enfoques transversales:



  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

  • Inclusión educativa

  • Trabajo interdisciplinario


Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos dialoguen sobre las responsabilidades hacia la naturaleza y muestren respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general y de los seres vivos en particular, en la medida de sus posibilidades.


Problema a resolver (núcleo del ABP):
"En nuestra comunidad, algunas personas tiran basura en los jardines y ríos, cortan árboles o maltratan animales. ¿Cómo podemos ayudar a que las personas entiendan la importancia de cuidar la naturaleza para todos los seres vivos?"


Secuencia Didáctica


𝑆𝑒𝑠𝑖ó𝑛 1 – Descubriendo el problema y reflexionando sobre la naturaleza (45 minutos)


Propósito de la sesión: Identificar el problema y reconocer la importancia de la naturaleza como un conjunto interdependiente.


Actividades:



  1. Activación de conocimientos previos (10 minutos)



    • Se presenta una ilustración o video breve que muestra un entorno natural (bosque, río, animales) y otro dañado por el hombre (basura, contaminación).

    • Pregunta detonadora: ¿Qué diferencia ven entre estos dos lugares? ¿Cuál les gusta más? ¿Por qué?



  2. Presentación del problema (10 minutos)



    • Se plantea el p