¿Cómo contaban los antiguos pueblos?

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – PRIMARIA 6º GRADO

ÁREA: Matemáticas
TEMA: Estudio de los números
DURACIÓN: 2 sesiones de 45 minutos
COMPETENCIA: Resolver problemas de manera autónoma y crítica al analizar distintos sistemas de numeración desde una mirada intercultural.
PROPÓSITO DIDÁCTICO DE APRENDIZAJE (PDA): El alumno identifica semejanzas y diferencias entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como el maya y el romano, reflexionando sobre sus usos históricos y culturales.

ENFOQUES TRANSVERSALES: Pensamiento Crítico – Interculturalidad Crítica – Justicia Social
METODOLOGÍA: Aprendizaje por Indagación
PROBLEMÁTICA INTERDISCIPLINAR: ¿Por qué es diferente estudiar en una escuela privada y cómo influyen las formas de contar, medir y valorar lo que se aprende según el contexto cultural e histórico?

SESIÓN 1 – EXPLORACIÓN Y DESCUBRIMIENTO
Duración: 45 minutos

Título: ¿Cómo contaban los antiguos pueblos?

OBJETIVO DE LA SESIÓN: Que los alumnos exploren de forma crítica los diferentes sistemas de numeración (decimal, maya y romano) identificando sus elementos representativos y su uso en la historia, para valorar la diversidad cultural en la forma de construir el conocimiento.

1. APERTURA (5 minutos)
   • Activación de saberes previos:
   El docente pregunta:
   – ¿Ustedes creen que todos los pueblos contaban igual?
   – ¿Qué sistema usamos para contar hoy? ¿Alguien ha visto números diferentes en libros o museos?
   Se muestran en el pizarrón los números: 5 (en decimal, maya y romano) como enganche visual.

   
   



2. PROBLEMATIZACIÓN (10 minutos)
   • Se presenta la problemática interdisciplinar:
   "En algunas escuelas privadas sólo se enseña el sistema decimal y se