Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común.
MEd Luis Alfonso Salazar- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Materia: Química
Grado: Secundaria – 3º Grado
Bloque: Propiedades de la materia
Tema: Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común.
Duración: 6 sesiones de 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Interdisciplinariedad con Biología y Educación Socioemocional. Inclusión y Equidad de Género.
Problema orientador: Valora el aprovechamiento de propiedades de compuestos iónicos y moleculares en el cuerpo humano y en diferentes ámbitos.
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
SESIÓN 1: ¿Qué observamos en el mundo que nos rodea?
Inicio (10 minutos)
- Actividad disparadora: Los y las estudiantes observan una serie de imágenes proyectadas en el aula (sal, agua, aceite, hielo seco, metales, cuerpos humanos, materiales tecnológicos) y responden:
¿Qué tienen en común? ¿Cómo los podríamos clasificar? ¿Cuáles creen que son sus principales características físicas? - Se fomenta la participación igualitaria y se recogen ideas sin juicios para promover la inclusión de todas las voces.
Desarrollo (30 minutos)
- Introducción guiada al concepto de propiedades de la materia.
- Diferenciación entre propiedades físicas y químicas.
- Presentación de las propiedades extensivas (dependen de la cantidad de materia) e intensivas (independientes de la cantidad).
- Se forman equipos mixtos y diversos (considerando inclusión y género) para fomentar el trabajo colaborativo e igualitario.