Explorando formas en el entorno y descubriendo texturas

Fernanda Franco
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y reproduce objeto, figuras y escenarios (una torre, una casa, un monumento o un paisaje, entre otros) con bloques, materiales de arte y del entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase para Preescolar 1º
Enfoque: Artes y experiencias estéticas | Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Duración: Cuatro sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Tema central: Dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos
Problema a abordar: El arte y sus tipos de texturas
Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA): Construye y reproduce objetos, figuras y escenarios (una torre, una casa, un monumento o un paisaje, entre otros) con bloques, materiales de arte y del entorno.


Áreas de desarrollo:



  • Pensamiento matemático

  • Artes y experiencias estéticas

  • Lenguaje y comunicación

  • Exploración y conocimiento del mundo


Sesión 1: Explorando formas en el entorno y descubriendo texturas
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:
Observar el entorno cercano para identificar formas básicas (círculos, cuadrados, triángulos, rectángulos) y explorar texturas naturales y artificiales.


Secuencia didáctica:



  1. Activación (10 minutos)



    • Actividad de motivación: Lectura del álbum ilustrado “¿Qué hay en la ciudad?” (se adapta el texto para explorar formas y estructuras urbanas).

    • Preguntas detonadoras:

      • ¿Qué formas ves en la casa? ¿Y en el parque?

      • ¿Todas las superficies son iguales? ¿Cómo se sienten?





  2. Exploración guiada (20 minutos)



    • Salida al patio o recorrido dentro del aula para identificar figuras geométricas y tocar distintas superficies (pared rugosa, madera lisa, piso liso, césped).

    • Registro en papel con ayuda del docente: Dibujar lo que vi