¿Qué es el tiempo?

Osvaldo Castañeda
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 7 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza términos como antes, después, hoy, ayer, mañana, etc., en su lengua materna y en español, para describir y registrar cronológicamente actividades en un periodo determinado (día, semana, mes) con el apoyo de calendarios; reconoce que la semana está integrada por siete días que ocurren cíclicamente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación Didáctica Interdisciplinar
Grado: 1º de Primaria
Duración: 7 sesiones de 45 minutos cada una
Área principal: Matemáticas
Área complementaria: Lengua Materna / Español
Tema central: Medición del tiempo
Metodología: Aprendizaje por indagación
Ejes transversales: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno utiliza términos como antes, después, hoy, ayer, mañana, etc., en su lengua materna y en español, para describir y registrar cronológicamente actividades en un periodo determinado (día, semana, mes) con el apoyo de calendarios; reconoce que la semana está integrada por siete días que ocurren cíclicamente.


Problema interdisciplinar a resolver: ¿Cómo podemos saber en qué momento suceden las cosas y organizarnos durante el día, la semana y el mes?


 
SESIÓN 1: ¿Qué es el tiempo?
Propósito: Explorar las ideas previas de los alumnos sobre el tiempo y su medición.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Conversamos (10 min): Se inicia con una pregunta detonadora: “¿Qué es el tiempo para ti?” “¿Cómo sabemos qué día es hoy?”

  2. Lectura cultural (10 min): Lectura del cuento “La niña del calendario” (adaptación) donde una niña de una comunidad indígena descubre los días observando la naturaleza. Se promueve la apropiación de las culturas a través de la lectura.

  3. Conversatorio (10 min): Reflexionamos sobre la lectura: ¿Cómo medían el tiempo antes? ¿Qué señales da la naturaleza?

  4. Actividad gráfica (15 min): Los alumnos dibujan una situación que represente “ayer, hoy y mañana” en su vida cotidiana y explican su secuencia.


Enfoque de pensamiento crítico