Introducción al Álgebra – Representación algebraica de áreas y volúmenes

Arianna
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Introducción al álgebra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcula el valor de una variable en función de las otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE MATEMÁTICAS – 3º DE SECUNDARIA


Grado: 3º de Secundaria
Asignatura: Matemáticas
Tema: Introducción al Álgebra – Representación algebraica de áreas y volúmenes
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques transversales: Inclusión, Igualdad de Género, Atención a la concentración y participación activa
Objetivo PDA: Representa algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcula el valor de una variable en función de las otras


PROPÓSITOS GENERALES:
– Estimular el pensamiento algebraico a partir de la observación de situaciones geométricas.
– Fomentar la participación activa y colaborativa en la resolución de problemas.
– Promover el desarrollo de competencias a través de actividades interdisciplinarias con enfoque equitativo e inclusivo.
– Atender al reto de captar y mantener la atención de las y los estudiantes mediante actividades lúdicas, significativas y contextualizadas.


MATERIALES:
• Geoplano o bloques geométricos
• Regla, papel cuadriculado, calculadora
• Cartulinas, marcadores, hojas de trabajo
• Proyector o pizarra digital
• Fichas con preguntas guía
• Tablet o celular (uso supervisado para algunos recursos digitales)


SESIÓN 1: Descubriendo patrones y formas


Inicio (10 minutos)



  • Actividad para captar atención: Presentación de figuras geométricas construidas con bloques. Se pregunta: ¿Cuál tiene mayor área? ¿Cuál ocupa más espacio?

  • Se forman equipos mixtos (género, estilos de aprendizaje) y se entregan materiales.

  • Se plantea la pregunta guía: “¿Cómo podemos expresar con letras lo que medimos o calculamos?”


Desarrollo (30 minutos)



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