Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza

YANIRA CELAYA
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica acciones que deterioran la naturaleza las evita, e invita a sus pares a cuidarla.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase – Educación Preescolar 1º
Tema: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza
Enfoques: Artes y experiencias estéticas / Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Problema guía interdisciplinar: ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro medio ambiente desde nuestra escuela y comunidad?


Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno identifica acciones que deterioran la naturaleza, las evita e invita a sus pares a cuidarla.


Competencias a desarrollar:



  • Conciencia socioambiental.

  • Comunicación interpersonal.

  • Pensamiento crítico y reflexivo.

  • Expresión a través del arte.

  • Trabajo colaborativo.


Materiales necesarios:



  • Láminas impresas con imágenes del entorno natural limpio y contaminado.

  • Caja de reciclaje y materiales (botellas, papel, cartón, tapitas).

  • Carteles, pinturas, pinceles, crayolas, tijeras sin punta, pegamento.

  • Reproductor de música ambiental y canciones infantiles ecológicas.

  • Libro ilustrado: “Luna y el bosque triste” (historia ficticia propuesta para el propósito de la planeación).


SESIÓN 1
Título: “¿Qué está pasando con la naturaleza?”


Intención educativa: A partir de la observación y el diálogo colectivo, los niños identificarán acciones que dañan el medio ambiente, desarrollando una mirada crítica hacia su entorno.


Inicio (10 minutos):



  • Ambientación del aula con sonidos de la naturaleza y aromas naturales.

  • Círculo de diálogo con los niños: se les presenta el problema guía: “Luna, una niña del bosque, ha notado que los árboles están tristes, los animales se han ido y hay mucha basura… ¿qué crees que está pasando?”

  • Se les muest