Medición de longitud, la masa y capacidad

reyna mendez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y las representa en rectas numéricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

⧫ PLANEACIÓN DIDÁCTICA – PRIMARIA 2º GRADO
⧫ ÁREA: Matemáticas
⧫ TEMA: Medición de longitud, masa y capacidad con unidades arbitrarias
⧫ DURACIÓN TOTAL: 3 sesiones de 45 minutos
⧫ ENFOQUE METODOLÓGICO: Aprendizaje por indagación
⧫ ENFOQUE TRANSVERSAL: Inclusión y Pensamiento Crítico
⧫ INTEGRACIÓN: Actividades imprimibles con medidas no convencionales


⧫ PROPÓSITO DIDÁCTICO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y las representa en rectas numéricas.


⧫ SESIÓN 1 – INTRODUCCIÓN A LA MEDICIÓN CON UNIDADES NO CONVENCIONALES
⧫ DURACIÓN: 45 minutos


⧫ PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Introducir el concepto de longitud, masa y capacidad a través del reconocimiento de objetos de la vida cotidiana como unidades de medida no convencionales.


⧫ ACTIVIDADES:



  1. Activación de saberes previos (10 minutos)
    • Pregunta detonadora: ¿Cómo podrías saber si un objeto es más largo que otro sin usar una regla?
    • Dinámica: El docente presenta diferentes objetos (palito de paleta, hilo, crayón, lápiz) y los alumnos discuten para qué podrían usarlos.
    • Inclusión: Se permite a los estudiantes con discapacidad visual manipular los objetos y describirlos, fomentando una experiencia sensorial.



  2. Exploración guiada por el docente (15 minutos)
    • En pequeños grupos, los estudiantes comparan la longitud de su cuaderno, lápiz y mochila usando palitos de paleta como unidad de medida.
    • Se registran los resultados en una tabla.
    • Pensamiento crítico: Se fomenta la discusión sobre cuál objeto fue más largo o corto y por qué.



  3. Actividad imprimible (15