Diagnóstico y análisis del problema

MARIA DE LA LUZ PORTUGUEZ
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – TECNOLOGÍA 3º SECUNDARIA


Docente: ___________________________
Asignatura: Tecnología
Grado: 3º Secundaria
Duración: 3 sesiones (50 minutos c/u)
Tema central: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Problema interdisciplinar: Evaluación y corrección de muebles de cartón construidos por los alumnos para lograr funcionalidad, resistencia y estética.


Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
El alumno implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.


Sesión 1: Diagnóstico y análisis del problema


Fase de inicio (10 minutos):



  • Activación de conocimientos previos: Se realiza una lluvia de ideas. Se pregunta: ¿Qué dificultades recuerdan haber tenido al construir los muebles de cartón? ¿Qué necesidades detectaron después de su uso o de observar su funcionamiento?

  • El docente presenta el contexto de aprendizaje servicio: Las piezas fueron realizadas con el fin de ser funcionales en un espacio común y ahora deben ser evaluadas para mejorarlas en función del bien común.

  • Se presentan imágenes y se hace un recorrido físico por los muebles realizados.


Fase de desarrollo (30 minutos):



  • De manera colaborativa, los estudiantes realizan un diagnóstico técnico-funcional de los muebles utilizando una ficha guía que incluye los siguientes criterios: resistencia, ergonomía, estabilidad, estética y sustentabilidad.

  • Reflexión crítica intercultural: Se promueve un análisis de cómo distintas cul