Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos
Maria Fernanda Morales- Interculturalidad crítica
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de Clase para Aula Preescolar 2º
Tema central del campo formativo: Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Aprecia con empatía las expresiones de otras personas.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica e Igualdad de género
Problema a atender: Que los alumnos respeten los diferentes tipos de lenguas
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Título del proyecto comunitario: “Colores que hablan diferentes lenguas”
Propósito del proyecto: Que las niñas y los niños reconozcan y valoren diferentes lenguas habladas en su comunidad o país, expresando sus ideas y emociones artísticamente, mientras desarrollan empatía hacia las expresiones culturales y lingüísticas de otras personas.
Secuencia Didáctica
Inicio (10 minutos)
- Activación de saberes previos
La docente reúne al grupo en semicírculo y muestra una serie de imágenes de niñas y niños de diferentes culturas y regiones de México y del mundo (por ejemplo, una niña zapoteca, un niño maya, una familia hablante de lengua náhuatl, etc.).
La docente pregunta:
- “¿Saben qué lengua hablan estas personas?”
- “¿Conocen a alguien que hable diferente a ustedes?”
- “¿Cómo creen que se siente alguien cuando los demás se burlan de su forma de hablar?”
- Introducción al proyecto
Se explica brevemente que aprenderán a expresar sus emociones y pensamientos a través del arte, reconociendo y respetando que hay muchas formas diferentes de hablar, todas igual de valiosas.
Se presenta el título del proyecto comunitario: “Colores que hablan diferentes lenguas”.
Se invita al grupo a participar en una a