El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación Didáctica Argumentada – Secundaria 3º Grado
Asignatura: Inglés
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Enfoque metodológico: Proyecto comunitario
Tema transversal: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente
Producto final (PDA): Crea en inglés alguna manifestación artística que aborde cómo los sistemas alternativos y aumentativos favorecen sociedades incluyentes
Interdisciplinariedad: Inclusión del cuestionario a personas mayores sobre el uso del internet y redes sociales para descubrir otras culturas
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica e Inclusión

 
PROPÓSITOS GENERALES PARA LAS 3 SESIONES

• Sensibilizar al alumno sobre la importancia del inglés como herramienta para la expresión artística y cultural en contextos incluyentes.


• Comprender y valorar la diversidad cultural y lingüística en la construcción de sociedades incluyentes.


• Conocer y aplicar los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación (SAAC) en producciones artísticas.


• Interactuar con personas mayores mediante un cuestionario diseñado para explorar su uso del internet y las redes sociales como medios de acceso cultural y expresión.


• Promover la reflexión crítica sobre el papel del lenguaje, la tecnología y el arte en la inclusión social desde una mirada intercultural.

 
SESIÓN 1 – Explorando la Interculturalidad e Inclusión a través del Arte

Fase de Inicio (10 min):

• Activación de conocimientos previos: Los estudiantes observan imágenes de obras de arte creadas por artistas con discapacidad (por ejemplo, artistas que utilizan SAAC). Se les pregunta: “¿Cómo se exp