Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Clase – 4º Grado de Primaria
Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Inclusión, Artes y experiencias estéticas
Atención personalizada: Alumno con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente el doble o el triple de un número natural de dos cifras y la mitad de un número natural par de dos cifras.

PROPÓSITO:
Que los alumnos descubran de manera activa la relación inversa entre la multiplicación y la división, aplicándola en situaciones concretas y significativas desde la experiencia, integrando elementos artísticos que permitan representar, expresar y consolidar su comprensión.

SECUENCIA DIDÁCTICA (Sesión de 45 minutos)

FASE 1: Activación de Saberes Previos (10 minutos)
Modalidad: Actividad grupal, dinámica y con enfoque inclusivo.

Dinámica "Explora y conecta":
Se proyectarán en el pizarrón tres obras gráficas de artistas contemporáneos que utilizan patrones o repeticiones numéricas (ej. Yayoi Kusama o Vasarely). Se les pedirá a los estudiantes que observen e identifiquen patrones de repetición:
– ¿Qué formas se repiten?
– ¿Cuántas veces se repiten?
– ¿Qué pasaría si repitiéramos el doble? ¿O la mitad?

Con base en sus respuestas, se guiará la conversación para vincular el concepto de repetición visual con la multiplicación y la división.

Adecuación para alumno con TDAH:

• Se le asignará una función activa en la actividad (encargado de señalar patrones en las imágenes con