Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades

Gabriela Valdez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase – Nivel Primaria 1º
Asignatura: Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
Tema: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes transversales: Pensamiento Crítico – Igualdad de Género – Interdisciplinariedad con Español (trazo y lectura)


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.


Problema Generador:
“En nuestra escuela han llegado nuevos compañeros de diferentes lugares. Queremos hacer un mural para mostrar cómo es nuestra comunidad y qué cosas la hacen especial. Pero, ¿cómo podemos explicar a otros cómo es nuestro barrio, qué hay en él, y qué lo hace diferente o parecido a otros?”


Competencias:



  • Observa y describe las características sociales, naturales y territoriales de su entorno inmediato.

  • Desarrolla habilidades de lectura y escritura (trazo) al recopilar e interpretar información.

  • Fomenta actitudes democráticas, inclusivas y de igualdad de género.

  • Desarrolla pensamiento crítico al comparar cambios y continuidades en su localidad.


Materiales:



  • Hojas blancas, lápices, colores, fotografías del barrio, revistas para recortar, hojas con líneas punteadas para trazo, fichas informativas adaptadas

  • Cartulina, cinta, proyector (si aplica), audio grabado de lectura modelo


SESIÓN 1: EXPLORANDO MI ENTORNO (45 MIN)
Secuencia Didáctica:



  1. Inicio (10 min)

    • Activación de conocimientos p