La construcción colectiva de la paz

Marisol Elizondo
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identifica las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para 3º de Primaria
Tema: La construcción colectiva de la paz
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque metodológico: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Desarrollo Socioemocional
Problema transversal a atender: Falta de respeto, empatía y autorregulación
Área principal: Formación Cívica y Ética
Áreas complementarias: Artes, Educación Socioemocional, Lengua Materna


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno reconoce que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identifica las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.


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SESIÓN 1: ¿Por qué hay conflictos?
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Propósito de la sesión:
Identificar situaciones cotidianas que generan conflictos en el aula y en la vida cotidiana, reconociendo las causas desde diferentes puntos de vista.


Inicio (10 minutos)
• Activación de saberes previos: Se proyecta una breve animación sin diálogos que muestre un conflicto entre dos niños por un juguete.
• Se lanza la pregunta detonadora:
— ¿Qué creen que pasó? ¿Quién tiene razón? ¿Por qué creen que se pelearon?
• Se hace lluvia de ideas en cartulina o pizarrón con palabras clave: pelea, enojo, no compartir, no escuchar, etc.


Desarrollo (25 minu