Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – PRIMARIA 3° GRADO
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Inclusión, Artes y experiencias estéticas
Problema interdisciplinar: Los niños de tercer grado no saben multiplicar

SECUENCIA DIDÁCTICA – SESIÓN 1
Título: “Descubriendo los secretos de la multiplicación y la división a través del arte”

⏱ Tiempo total: 45 minutos

1. Apertura (10 minutos)
   Propósito: Activar conocimientos previos y generar curiosidad
   Estrategia: Círculo de indagación

• Se organiza al grupo en semicírculo (adaptando el espacio para estudiantes con necesidades de movilidad).
• Se muestra una obra artística (por ejemplo: una ilustración con patrones repetitivos: filas de flores, ventanas, mosaicos, etc.) y se pregunta:
– ¿Qué observan? ¿Cuántas veces se repite el elemento?
– ¿Es posible saber cuántos elementos hay sin contarlos uno por uno?
– ¿Podríamos usar la multiplicación para agilizar el conteo? ¿Y la división para descubrir cuántos grupos hay?

• Se registra en el pizarrón (en lenguaje accesible para todos) lo que los alumnos expresen. Se fomenta la participación de todos los alumnos utilizando apoyos visuales, pictogramas y preguntas guía.

Herramientas de inclusión:

• Uso de imágenes grandes, coloridas y con contraste.


• Participación verbal y no verbal (señalando, respondiendo co