El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas
Victor Manuel Ulises Montalvo- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase – Biología 1º Secundaria
Tema: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad con Ciencias Sociales y Educación Ambiental
Problema guía: ¿Por qué cada año hace más calor y qué podemos hacer para mitigarlo?
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje): El alumno identifica interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explica cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.
SESIÓN 1: Comprendiendo los ecosistemas y su equilibrio
Inicio (10 minutos)
• El docente presenta la pregunta detonadora: “¿Por qué cada año hace más calor en nuestra comunidad?”
• Se realiza una lluvia de ideas donde los estudiantes expresan sus opiniones y conocimientos previos.
• Se registra en un rotafolio o pizarra digital un mapa conceptual colaborativo inicial.
Desarrollo (30 minutos)
• Actividad de indagación: “Mi ecosistema local”
- Los estudiantes, en equipos, eligen un ecosistema cercano (bosque, zona urbana, río, etc.).
- Investigarán las especies que lo habitan y cómo interactúan, clasificando relaciones de competencia e interdependencia.
- Se apoyan con material audiovisual (documentales cortos, infografías, artículos).
- El docente guía a los equipos con preguntas clave:
▪ ¿Qué factores permiten que este ecosistema funcione?
▪ ¿Qué pasaría si desaparece una especie o si se altera un ciclo natural?
• Interdisciplinariedad: Se introduce cómo las activida