¿Cómo fluye la energía en los ecosistemas y qué ocurre si se altera?

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – BIOLOGÍA 1º SECUNDARIA
TEMA: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas
DURACIÓN: 3 sesiones de 50 minutos cada una
ENFOQUES TRANSVERSALES: Vida saludable – Pensamiento crítico – Cambio climático – Interdisciplinariedad
METODOLOGÍA: Aprendizaje por indagación

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

PROPÓSITO GENERAL DE LA SECUENCIA:
Que los alumnos comprendan, a través del aprendizaje por indagación, las interrelaciones existentes entre los distintos niveles tróficos en los ecosistemas y cómo la alteración de los ciclos biogeoquímicos ocasiona consecuencias como el calentamiento global. Que desarrollen pensamiento crítico al construir redes alimenticias, interpretar pirámides tróficas y proponer acciones frente al cambio climático en pro de una vida saludable.

RECURSOS:
Proyector, computadora, imágenes imprimibles, hojas blancas, colores, videos breves, lecturas seleccionadas, material reciclado, hojas para trabajo colaborativo, rúbrica impresa, rúbrica de coevaluación y autoevaluación.

SESIÓN 1: ¿Cómo fluye la energía en los ecosistemas y qué ocurre si se altera?

⟶ FASE DE INICIO (10 min)

• Actividad motivacional: los alumnos observarán un breve video animado donde se presenta un ecosistema con distintos niveles tróficos y una disrupción debido a una especie invasora vinculada al cambio climát