¿QUÉ SABEMOS SOBRE LAS ITS Y EL DESARROLLO HUMANO?

ANGEL GABRIEL AGUILAR
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Etapas del desarrollo humano: proceso de reproducción y prevención de infecciones de transmisión sexual (ITS) y embarazos en adolescentes, en el marco de la salud sexual y reproductiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza creencias e ideas falsas en torno a las ITS, con base en las vías de transmisión y prevención, el uso de métodos anticonceptivos (variedad, efectividad y accesibilidad), y las conductas de autocuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE CIENCIAS NATURALES
GRADO: 6º DE PRIMARIA
TEMA: Etapas del desarrollo humano: proceso de reproducción y prevención de infecciones de transmisión sexual (ITS) y embarazos en adolescentes
DURACIÓN: 8 sesiones de 45 minutos cada una
ENFOQUE: Pensamiento crítico y Vida saludable
METODOLOGÍA: Aprendizaje por indagación
PROPÓSITO DIDÁCTICO ANUAL (PDA):
Analiza creencias e ideas falsas en torno a las ITS, con base en las vías de transmisión y prevención, el uso de métodos anticonceptivos (variedad, efectividad y accesibilidad), y las conductas de autocuidado.


PROBLEMA A ATENDER:
Los alumnos de sexto grado se muestran interesados en el tema de las ITS y la forma de protegerse de ellas.


ENFOQUE INTERDISCIPLINAR:
La planeación incorpora contenidos de Ciencias Naturales, Formación Cívica y Ética, y Lengua Materna (comprensión lectora, argumentación oral y escrita), fortaleciendo la reflexión ética y el pensamiento crítico sobre salud sexual y reproductiva.


SESIÓN 1: ¿QUÉ SABEMOS SOBRE LAS ITS Y EL DESARROLLO HUMANO?


Objetivo de la sesión:
Indagar los saberes previos del alumnado sobre el desarrollo humano, ITS y mitos asociados.


Actividades:



  1. Activación de conocimientos previos: Mapa mental colectivo sobre “Etapas del desarrollo humano” y “¿Qué son las ITS?” usando papel kraft o herramientas digitales.

  2. Pregunta generadora: ¿Qué dudas tenemos sobre las ITS y cómo podemos saber qué es cierto y qué no?

  3. Lluvia de ideas sobre creencias comunes. Registro en el pizarrón con las categorías: “Lo sé”, “Lo he escuchado pero no estoy seguro” y “No lo sé”.

  4. Reflexión grupal: ¿Dónde aprendemos sobre sexualidad y qué tan confiabl