INTRODUCCIÓN A BACTERIAS Y VIRUS

victoria gutirerrz
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las características generales de las bacterias y los virus, formula hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y las contrasta con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANIFICACIÓN DE CLASE – BIOLOGÍA 1º SECUNDARIA


TEMA: Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas
ENFOQUE: Vida saludable
METODOLOGÍA: Aprendizaje por indagación
DURACIÓN TOTAL: 8 sesiones de 50 minutos cada una
INTERDISCIPLINARIEDAD: Ciencias, Formación Cívica y Ética, Tecnología


OBJETIVO PEDAGÓGICO DISCIPLINAR (PDA):
El alumno describe las características generales de las bacterias y los virus, formula hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y las contrasta con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.


PROBLEMA A ABORDAR:
Concientizar en la importancia de la aplicación de vacunas en la población.


ENFOQUE TRANSVERSAL:
Promoción del cuidado de la salud individual y colectiva a través del conocimiento científico y el pensamiento crítico.


SESIÓN 1: INTRODUCCIÓN A BACTERIAS Y VIRUS


Fase: Inicio (10 min)



  • Activación de conocimientos previos: lluvia de ideas guiada con la pregunta ¿Qué sabes sobre bacterias y virus?

  • Se presenta una imagen comparativa de bacterias y virus para motivar una reflexión inicial.


Fase: Desarrollo (30 min)



  • Presentación de una breve cápsula científica audiovisual (5 minutos) sobre los microorganismos.

  • Los alumnos trabajan en parejas para elaborar un cuadro comparativo entre bacterias y virus (estructura, reproducción, efectos en el cuerpo humano).

  • Preguntas detonadoras: ¿Cómo se propagan? ¿Qué enfermedades causan? ¿Cómo las podemos prevenir?


Fase: Cierre (10 min)



  • Compartir hallazgos del cuadro comparativo.

  • Reflexión colectiva: ¿Por qué puede ser importante conocer a estos microorganismos?


SESIÓN