Introducción al problema y activación de conocimientos previos

Monserrat Beltrán
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y los representa por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE AULA
Nivel Educativo: Primaria – Segundo Grado
Asignatura: Historia (interdisciplinar con Español, Formación Cívica y Ética, Geografía)
Duración: 5 sesiones de 45 minutos
Enfoques: Interculturalidad crítica, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Tema central: Historia de la vida cotidiana: Cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad


Propósito Disciplinar del Aprendizaje (PDA):
“El alumno indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y los representa por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas”.


Problema generador del ABP:
¿Cómo ha cambiado nuestra comunidad en la vida cotidiana a través del tiempo y cómo podemos compartir esa historia para conservar sus tradiciones y cultura?


Competencias a desarrollar:



  • Comprensión del tiempo histórico y del cambio social.

  • Investigación y análisis de fuentes primarias y secundarias.

  • Participación activa en la construcción de la memoria cultural de la comunidad.

  • Lectura expresiva y en voz alta.

  • Producción oral y escrita sobre conocimientos sociales y culturales.

  • Empatía y respeto hacia la diversidad cultural y generacional.


SESIÓN 1: Introducción al problema y activación de conocimientos previos


Objetivo: El estudiante identificará qué es la vida cotidiana en su comunidad y